提出要求的正确性和不容否定性。但在孩子眼中ณ，他们只不过是些“不听话”的家长。
“听不听话”“乖不乖”，已成为人们评价孩子的个简易标准。但在丽文的家中，也许是丽ษ文直有种意识，所以她和先生很少对妞妞使用“听话”这个词。
妞妞放学回来，刚进门，丽文就把妞妞叫过来，语气有些严肃地问：“妞妞，你上语文课总在下面看小说吗？”妞妞没太注意妈妈的表情，随口就说：“也不是经常啊，就是有时候，老师讲得没意思，我就看看，你不是说也可以不听嘛。”丽ษ文看到妞妞这种漫不经心的态度，有些上火，“你是不是在课上说，你什么都会了？”妞妞听了，愣住了，“妈妈，谁给你说的？”丽ษ文说：“先不要管谁说的，你是这么说的？”妞妞低着头，不说话了。丽文觉得，妞妞肯定是上课说了这样的话，直接就批评妞妞，“你觉得自己้都学会了吗？你的语文成绩是好，可是你在课上对老师说，你都会了，是不是觉得自己很了不起？”妞妞这时也有些生气了，很坚决地说，“我没有觉得了不起！”
看着妞妞在哭泣，丽文心里突然觉得，自己้好像错怪她了。丽文担心妞妞学习成绩好，而太有优越感，只是希望妞妞不要像老师说的那样“目中无人”，可是自己还没有问清楚这些事情的原因，就这么批评孩子，突然意识到自己把问题说得太严å重，超过孩子的承受力了。妞妞根本就不知道自己哪些行为ฦ是“骄傲”，也不知道“骄傲”到เ底怎么เ了，妞妞如果在学校有些事做得不妥，应该想办法引导她认识，高高兴兴去改正。而自己这样说，只会让孩子很迷惑。
第34๒节：孩子的文明从成|人那里来
孩子的文明从成|人那里来
家庭是孩子生活和成长的重要场所，家长是孩子的第启蒙者。把个人的美德归功于他个人的用心和社ุ会的培养没错，但不要忘了给从小抚养他的那个人挂上枚奖章。
而对于些“恶棍”，尤其是些刑事罪犯，我认为他的家长没有权利得到เ同情。尽管他们的家长主观上没有把孩子引上歪路的恶意，但他们粗暴的教养方式扭曲了孩子的心灵，是他们步步地教会孩子如何恶劣地对待他人。仅仅把某些人的犯罪归结到เ社会时代或最多具体到เ学校那ว里，这是板子打在空气中，不能够切实地找到问题的根源，不能触动家长们反思自己的行为上。从人格成长的承接性和延续性来说，每个罪犯的家长都应该向他的孩子忏悔，向社ุ会和人类忏悔。
只想对家长们说，不要因为ฦ孩子听话才爱他，不要因为他取得了某个成绩才欣赏他，更不要因为ฦ他不顺ิ你的心就去打骂他。父母之爱应该是无条件的，对孩子的尊重也应该是无条件的。
我经常在书中和周围的人群中ณ看到，凡是优秀孩子的家长，他们般都很民主，遇到事情总是能心平气和地和孩子探讨解决，非常讲究方式方法——最基本的态度是尊重孩子，欣赏孩子；即使孩子犯了错也只是就事论事，决不牵扯其他，当然更不可能打骂。他们取得的结果就是，他们的孩子似乎ๆ分外懂事，根本就不需要他们操心费力。
前苏联杰出教育家马卡连柯认为，家庭生活制ๆ度从开始就得到合理发展，处罚就不再需要了。在良好的家庭里，永远不会有处罚的情形，这就是最正确的家庭教育的道路。
欧美很多国家从法律上严格禁止对儿童施ๅ行暴力。我国打骂孩子现象之所以现在还比较普遍，首先是受传统观念影响，认为ฦ“父母打孩子就是教育孩子”；再个是缺少法律制约。我国也有相关保护少年儿童的法律法规，但都是些抽象的概念，不具有现实约束力。打孩子从来被认为是家务事，无须他人干涉，只要不把孩子打残打死，就不会上升到法律层面解决。全社会普遍漠视未成年人的精神损伤，很少有人认为父母打骂孩子就是虐待儿童。
在家庭教育研究中，不少学者呼吁家长注意自己的切粗暴行为。家长的素质事关未来公民的素质，国家应大力开展家长教育，全面提升家长的教育素养；同时，也应该尽快针对家庭教育建立更加完善的法律，严禁打骂孩子，剥夺不合格家长的抚养权。
家长们不要以为生活在文明时代，穿了西装就变成了绅士，不是生了孩子就会做父母。做父母需要学习，需要学会如何爱孩子。
·男ç孩与女孩：大人的心态要阳光
人是很容易受到暗示ิ的。如果个人总被别ี人暗示为品行端正，善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识，他的品行就会朝着健康的方แ向发展；如果个人总被暗示ิ为有某个问题，他就会在这方面不断ษ地自我否定，逐渐丧失自信，甚至向坏的方向滑去。
第35节：“结婚”的诺言
“结婚”的诺言
儿童很会模仿，往往看到很多新奇的事情或者听到เ些新的词语，很快就学会了，即使他们并不知道这些事情或词语表达的意思。
妞妞刚上幼儿园时，天下午放学丽文去接妞妞，回家的路上，妞妞就兴冲冲地对丽ษ文说：“妈妈，我最喜欢和李煜起玩啦，我长大要和李煜结婚！”丽文笑笑说：“好。”妞妞看妈妈同意了，很高兴，过了会儿又说：“爸爸也肯定会同意吧？”
丽文笑着说：“回去问问爸爸吧。”妞妞路上惦记着要问爸爸自己结婚的事情，回到家看见爸爸在书房，就急忙问爸爸：“爸爸，我长大了要和李煜ภ结婚，你同意吗？”妞妞爸爸当时也很高兴听了孩子的梦想，非常痛快地说“同意”。
妞妞跑到客厅高兴地蹦了半天，说：“喔，爸爸妈妈都同意啦！”旁้的丽ษ文和老公看着自己้的女儿高兴的样子，两个ฐ人也笑了笑。妞妞好像想起了什么事情，停下来跑到丽ษ文身边问：“那，我要是结婚了，你和爸爸怎么办啊？”丽文说：“你说呢？”
妞妞好像在想了下说：“我和妈妈住，李煜和爸爸住吧。咱俩是女生，他们是男生，对吧，妈妈！”丽文笑了笑，说：“好！”妞妞还陶醉在自己้的“结婚”中。
丽ษ文听幼儿园老师说，妞妞和李煜ภ这两个孩子都比较懂事，不和小朋友抢东西，两个ฐ人比较玩得来，俩人在起玩从来不闹意见。看来幼儿园也有“合得来”这回事。
等到妞妞上了小学后，小男孩李煜和妞妞不在个ฐ班。儿童随着年龄增长，男孩和女孩的兴趣爱好就有了明显的差别ี。小学生的特点是，般是男生和男生玩，男孩之ใ间有共同的兴趣；而女孩也有她们之间的爱好，所以也就女生和女生玩。妞妞有几位非常要好的女同学，几个小姑娘只要有空就在起。
丽文和老公有次想起妞妞的“婚事”，开玩笑地问妞妞：现在还和李煜玩吗？长大还要不要和李煜结婚啊？妞妞说他是男孩子，不喜欢和他玩。丽文逗她，“那还让他和爸爸住吗？”妞妞说不让。看来妞妞已经“变心”了，不喜欢和男ç孩子玩了，从那ว以后就真把李煜丢到เ后脑แ勺去了。
第3๑6节：“早ຉ恋”是种什么เ恋
“早恋”是种什么恋
儿童十三四岁，开始进入心理学上的“青春期”。不少家长就经常说自己的孩子“早恋”了。家长们提起孩子“早恋”的事就头疼。
有次丽ษ文在收拾妞妞的书本时捡到张纸条，丽文猜想可能ม是妞妞班上个ฐ男孩写给妞妞的。纸条上的内容，无非就是觉得妞妞各个方面都很优秀，要做好朋友，能看出这个男同学对妞妞有些朦胧的好感。丽文笑了笑，把这张纸收藏起来，准备等将来妞妞长大了还给她，这也是孩子段美好的记忆吧。
周末妞妞在家时，大多数的电话都是找妞妞的。丽ษ文也接到妞妞的男同学打来的电话，丽ษ文并没有意外，也没有表现不样的态度，就像接到เ女同学打给妞妞的电话样，很自然地喊妞妞来接电话，然后丽文就回避开，让孩子觉得妈妈是信任她的，也许是班上的活动，孩子们能方แ便地通话。
妞妞有次接到某个ฐ男同学的电话，聊了很长时间，放下电å话时就显得有些不自在。丽文知道女儿的情感可能ม有些变化，就在晚饭后选了适当的时间，去妞妞的房间里和她聊天，假装无意中把话题引到情感方面，心平气和地对妞妞讲些想法，男孩女孩进入青春期后对异性产生好感，有和异性接触的愿望，这才是正常的，也是非常美好的；如果没有，倒可能不正常了。
丽文说，自己这样做的目的是想消解妞妞心中的不安，让女儿知道，原来自己对异性有好感，或别人对自己有好感，都是健康正常的事情。
不安和自责，是每个孩子在青春期对异性产生好感时都会有的，发展得严重了甚至是种负罪感。这种感觉不会使少男少女对异性的兴趣降低，反而会刺激兴趣生长。孩子在家长和学校的压力下，觉得喜欢异性是不洁的，不道德的，他们就会在表面上任性行事，不听家长的话；内心却彷徨迷失，自我鄙视。只有孩子自尊自爱，在青春期和异性茭往时觉得坦然正常，才能产生自信和理性，才能ม做得端庄自在，才有自我控制的力量。
位妈妈张女士来找我，伤心地说起女儿“早恋”的事情。
她的女儿学习直很优秀，长得也端庄秀气，等到เ女儿上了初ม中，张女士就密切关注女儿的切信息。每天女儿回来，她就问“今天和谁起回来的”“中ณ午在学校和谁起吃饭的”等等。有次女儿放学回家晚了半个ฐ小时，她追问了女儿个ฐ晚上，女儿说是学校让学生们看抗洪英雄事迹的光碟，她就是不相信，还给孩子的班主ว任打电话核实女儿说的是不是事实。张女士天天如此，女儿上初中几个ฐ月后就反感妈妈，女儿回来就把自己关在屋子里，谁也不理。
每次女儿洗澡时，张女士就对女儿的书包进行“大清点”，翻看女儿的日记。有次看女儿上网聊天，就问女儿和谁聊天，女儿不理她，她就逼着问。女儿实在没有办法，就说班里的男同学，张女士又开始盘问，还强行要看女儿的聊天记录。她把拽开女儿，发现女儿和几个男同学称呼很别扭，什么大哥，二哥的，那几个男同学称呼女儿是小妹妹。张女士说她下子血压升高，就动手推了女儿把，还说了几句难听的话，女儿生气甩门跑出去了。等她出去追时，已๐看不见女儿跑哪里了。晚上，女儿都没有回来，张女士打遍了女儿同学家的电å话，都没找到เ女儿。第二天清晨，张女士就赶到女儿所在的学校，在学校大门口等来上学的女儿。见到女儿，没问出孩子晚上到เ哪里去了，张女士怒之ใ下就找到女儿的班主任，把女儿夜未回家的事对班主任说了。而班主ว任老师觉得事情很严重，又跑去对教导主任讲了，教导主任马上召开年级班主任会议，严重批评各个ฐ负责老师，并且宣布初ม二女生某某小小年纪就在外面过夜，要求各班要加强对学生的教育和管理。
事情并不是妈妈想的那么复杂，这个女孩只是赌气到เ女同学家里借宿了晚上，她妈妈打电å话时，她不让同学的妈妈说在那。只想吓唬妈妈下，气气妈妈，什么事情也没有。可是，当这个ฐ孩子来到学校后，切都变了，所有的人都在用异样的眼光看她，好像她那个ฐ晚上真的干什么去了。而张女士知道真相了也后悔把事情弄大了，看着哭泣的女儿，已经没有办法挽回了自己้所造成的影响了。最后的结果，孩子迫于压力，不得不转学了。女儿到新学校后，张女士还是贯作风，依然提出要求，不许女儿和男生来往。女儿到新学校，开始很难下融入新的同学圈子，没有朋友，学习也蹶不振。正好有个初二年级的男生来和她搭讪聊天，孤独的孩子觉得自己้有了新的朋友，渐渐地她就真的有了“男朋友”，直至闹到要离家出走的时候，做母亲的才终于发现，自己除了伤心失望，就只能ม是黔驴技穷了。
我真的很为这个小女孩感到可惜，也为张女士的过激做法有些反对，现实生活中ณ，像张女士的妈妈也不是两个ฐ。在“早恋”等儿童问题上，家长的角色实际有两种功能：种是疏导平息，种是刺๐激强化。所有的家长都希望达到第种效果，但遗憾的是现实中许多家长都把它做成了第二种结果。他们想阻止孩子早恋，却用错误的方法推了孩子把，使孩子不由自主地掉入漩涡中。有个心理学家这样说过，要动摇孩子的意志的有效办法就是要让孩子在心里意识到เ自己้的行为ฦ会带来不好的后果。家长在这里最大的过错就是用成|人庸俗的观念，把孩子们些原本正常的行为恶俗化了，人为地制造孩子的罪恶感，客观上把孩子推到了不愿自拔的境地。
我的好朋友给我打来电å话说，女儿“有男朋友了”。我说你女儿才多大啊，十四岁吧，不要瞎说，到เ底怎么回事。朋友说，她看到有个男孩给女儿写了封电子邮ุ件，挺暧昧的。她问了女儿怎么回事，女儿只是说是隔壁班的男孩，在同学的生日聚会上认识的。朋友说，凭她的感觉，女儿好像也挺“喜欢”那个ฐ男ç孩。
我对朋友说，在我们成|人的话语中，“男朋友”是有特定含义的，就目前所看到的这些事，你怎么เ能把那个ฐ男孩子称为你女儿的“男朋友”呢？其实孩子们什么事也没有，“是你用自己的理解给孩子们的交往定性了”。我先稳住朋友的情绪，并告诉她些做法。
要告诉孩子，在这个年龄对异性产生好感很正常，人的心理发展和生理发育是同步的，这说明你很健康。另外，有人喜欢你，说明你是个可爱的女孩；你对别有好感，说明你也是个懂得欣赏他人的人。其次，要告诉孩子，要善于发现更多人的优点。初中生对异性产生好感，这才是刚刚ธ开始，在以后的路上，我们会遇到很多欣赏你的人，对他们我们都要心存感激；同时，你也会遇到许多值得你欣赏的男孩子，他们每个人身上都有不同的优点。这也就是不要让孩子把“喜欢”的人优点夸大化，将注意力聚焦在个人身上而陷入迷恋中。
最后就是妈妈们都担心的学习问题。我对朋友建议，不要讲大道理，也不要把孩子想得成|人化，孩子们之ใ间的感情很单纯。要告诉孩子，个ฐ人只有自身可爱，才值得别ี人去欣赏。如果个同学学习不好，气质平平，能ม力般，凭什么เ让别人欣赏他。对于中学生来说，最重要的是学习，气质与能力都是在学识的基础上产生的。只有好好学习，才能越来越可爱，得到别人的欣赏，同时自己也才能慢慢学会欣赏别人。
周后，朋友给我打电话交流观点，说她这样和女儿谈，孩子很高兴；而且从那ว以后，她女儿还不时地和她说谁给自己写纸条或发短信了，她觉得谁不错等。具体到เ那个男孩，还有些交往，但直很正常，和别的同学没什么两样。
朋友悟出的道理是：只要大人内心阳光，孩子内心也会很阳光。
第37๕节：割掉自己的“垃圾”思想吧
割掉自己的“垃圾”思想吧
在和妈妈们的交谈中ณ，我发现其实不是如何进行爱情教育，而是家长们如何以纯洁的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。
除了“早恋”问题外，不少儿童在言谈举ะ止方面出现偏差，重要原因之就是他们不断地遭遇成|人“垃圾思想”的侵害。这些“垃圾思想”就像些商家单方แ面追求生产数量，追求自己的利ำ润样，任意排放的有毒气体和污水样，慢慢地污染了孩子原本纯净的天空和大地，结果破坏性完全抵消了它的生产性。对于孩子而言，不光在早恋方แ面，其他方面的思维垃圾也会让孩子发生变异。
接触了这样个妈妈，她家里生活条件也不错，可就是害怕女儿长大后花钱大手大脚。就在女儿很小的时候，对女儿的花销管得很紧。在她的思维意识中，似乎女儿有机会，就会去花钱。女儿上小学时，她几乎不给女儿零花钱，女儿要买什么，都要向她申请半天。学校要交钱，她总是怀疑地说，是不是在骗妈妈啊？妈妈会儿去学校问清楚，妈妈给你交。
从表面看起来这个妈妈是为了女儿好，不想让孩子“变坏”。但是实际上她的言行举止无意给孩子带来的是妈妈的不信任和严密监视，使孩子反而形成了逆反心理，而且想着法不让爸爸妈妈发现。到เ了青春期，孩子的反叛心理更是渐渐形成。
她女儿上初中后，经常从家里偷钱，后来班主ว任老师找她，说这个女孩偷了班里同学的钱。而这位妈妈知道后，就是用很恶毒的语言骂女儿，甚至抽女儿耳光，有的时候女儿的父亲也要骂。这位妈妈失望地对我说，女儿怎么เ就成了小偷了啊。
难道孩子从小就知道怎样去“偷”吗？
位年轻的妈妈很感触地说，她很相信孩子。上小学二年级的儿子因崴了脚๐在家休息了几天，误过了班里平时的测验考试，这位妈妈为了让儿子补上这场测验考试，就到学校找来各科考试的卷子，想回家让孩子按照学校考试的时间把卷子都做了。在把卷子交给孩子的瞬间她犹豫了下，考虑是让孩子自己掐时间还是由她来监督；同时她还想到，要不要把孩子房间里的书本都拿走，以防他偷看。想到儿子平时学习成绩平平，肯定会有些内容不会做，那么他会不会偷偷去百万\小!说上的答案呢？
思考片刻后，她决定信任孩子，就告诉孩子说，妈妈把手表放在桌子左边，到了十点就不做了。别的什么也没说，关上门出来了。让这位妈妈高兴的是，这个小学二年级的孩子，知道考试应该是什么เ样子，他完全按照学校测验考试的样子来管理自己้，时间到就不再做题了。孩子好像根本不知道有“作弊”这回事。妈妈通过观察看出来，儿子在遇到不会做的题时，也绝对没有动过偷偷翻书的念头。
这位妈妈感叹地说，原来孩子的思想是简单的也是很纯洁的。她庆幸自己้在那瞬间的选择，庆幸自己้没有用潜台词告诉孩子这些糟糕的概念：考试是可以偷偷百万\小!说的；你是不值得信任的。
心理学上研究发现，人容易受到客观原因的或者他人的暗示。如果个人总被别ี人暗示ิ为品行端正，善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识，他的品行就会朝着健康的方แ向发展；如果个人总被暗示为ฦ有某个问题，他就会在这方面不断地自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方แ向滑去。
我在杂志上看到苏东坡和佛印大师的小故事。
苏东坡在跟佛印大师交谈时，问大师：你看我坐姿如何。佛印说我看你的坐姿很像佛主。苏东坡非常高兴。接下来他恶作剧地笑说：我看师傅的坐姿ู倒像是堆牛粪。佛印听罢既ຂ不生气也不反驳，只是微微笑。
苏东坡以为占了佛印的便宜，回到家里得意洋洋地把事情经过告诉
了妹妹。没想到เ苏小妹说：哥哥你输得实在是太惨了。佛印大师心中有如来，所以看你若佛主；你心中ณ只是团牛粪，所以看到เ别人也是团牛
粪。